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Escuelas resilientes y educación para la reducción del riesgo de desastres


UNESCO
Enrollment is Closed

Acerca de este curso

Course Brochure

Este curso presentará al estudiante las escuelas y la educación resilientes. Su objetivo es fortalecer la gestión del riesgo de desastres mediante la capacitación adecuada en la planificación e implementación de la seguridad escolar en el contexto de los compromisos de la Agenda 2030 y el Riesgo Sistémico. El objetivo general del curso en línea es fortalecer la capacidad de preparación, mitigación, recuperación y respuesta del sector educativo y las comunidades frente a los riesgos de desastres mediante la educación para la reducción del riesgo de desastres, la gestión de desastres en las escuelas y los servicios de aprendizaje seguro. El curso estará compuesto por ocho módulos de dos semanas de duración cada uno. El curso en línea está estructurado en torno al Marco Integral de Seguridad Escolar (CSSF, por sus siglas en inglés) y se divide en ocho módulos con el objetivo de proporcionar una visión general de gran alcance de los desafíos y oportunidades para asegurar escuelas y educación resilientes. Cada módulo consta de presentaciones, notas de conferencias, lista de lectura y recursos relacionados (como videos, bibliografía, informes y casos de estudio, entre otros). El curso será impartido por reconocidos expertos en escuelas resilientes y educación.

You can download the detailed course brochure here.

Objetivos de aprendizaje

  • Fortalecer la comprensión de las escuelas resilientes y la educación en el contexto del riesgo sistémico y la Agenda 2030;
  • Aumentar la capacidad de los responsables de formular políticas y planificadores, las partes interesadas relacionadas, los profesionales y otras partes interesadas. integrar la RRD en sus políticas y planes nacionales de educación, incluida la elaboración y/o revisión de planes nacionales, regionales y locales sobre gestión de desastres;
  • Capacitar y orientar a los responsables de la toma de decisiones, a los interesados y a los profesionales del sector, y a otras partes interesadas para mejorar la resiliencia de las instalaciones educativas;
  • Mejorar la capacidad de las autoridades nacionales, las partes interesadas y los profesionales del sector y otras partes interesadas para apoyar la gestión de desastres en las escuelas;
  • Aumentar la capacidad de los desarrolladores de planes de estudios, las partes interesadas y profesionales del sector, y otras partes interesadas, para integrar la educación en materia de RRD en los planes de estudio nacionales. Así como aumentar esas capacidades en materia de modalidades de educación no formal;
  • Destacar la importancia de las evaluaciones de riesgos múltiples de los tres ejes del CSSF, y reforzar las capacidades en herramientas técnicas y no técnicas;
  • Presentar la teoría detrás de la metodología VISUS y su caracterización de riesgos múltiples, así como sus diferentes fases y resultados de la implementación;
  • Destacar la importancia de la planificación para las emergencias y durante ellas, con sus particularidades específicas;
  • Apoyar el desarrollo de planes de acción para la implementación del enfoque del Marco Integral de Seguridad Escolar.

Carga de trabajo

El programa estará compuesto por ocho módulos de dos semanas de duración cada uno. La estructura común entre los módulos será la siguiente:

  • A formal lecture and videos will be presented towards the beginning of the first week (2-4 hours). At the end of the lecture, assignments and recommended reading will be set for the participants in preparation for the following week.
  • Towards the end of the second week the participants will put up individual assignments and presentations related to the topic of the formal lecture (2-4 hours).
  • Thereafter a group discussion will wrap up the specific topic and its general applicability across the SADC region (1 hour).
  • Overall, the time engagement per module from participants is estimated at 4-5 hours per week.

Conozca a los instructores del curso

Adalid Arturo Rivera

Adalid Arturo Rivera

Adalid Arturo Rivera Laime, de profesión Ingeniero Agrónomo Msc en Gestión de Riesgos y Gobernanza Climática catorce años trabajando en gestión de riesgos, durante diez años fue Bombero Voluntario, trabajó tres años en Gestión Inclusiva de Riesgos de Desastres GIRD, gran parte de su trabajo se enfocó en desarrollar capacidades de resiliencia en comunidades rurales donde se implementaron medidas de RRD frente a diversos riesgos, aportó en la construcción de la caja de herramientas del Viceministerio de Defensa Civil en Bolivia, una serie de ocho documentos guías para implementar la gestión de riesgos en la estructura municipal y departamental y actualmente trabaja en Educación en emergencias como parte del equipo de UNICEF Bolivia.

Angelina Trinidad Da Silva

Angelina Trinidad Da Silva

Angelina Adelfa-Trinidad Da Silva posee una sólida formación académica, licenciada en Sociología (UCA), una maestría en gestión de desastres (UCM) y un doctorado en geografía (UAB). Cuenta con una amplia experiencia profesional en el campo de la gestión de riesgos de desastres y la cooperación internacional. Ha trabajado como consultora en diversas organizaciones, ha participado en proyectos de reducción de riesgos de desastres y ha brindado capacitación en temas como la gestión de desastres, la resiliencia y la inclusión social. Además, ha realizado investigaciones en sociología y geografía relacionadas con la incertidumbre climática y la acción colectiva.

Carmen América Affigne

Carmen América Affigne

Carmen América Affigne es la Punto focal en Venezuela de la Red Interagencial de Educación en situaciones de Emergencia (INEE, por sus siglas en inglés). Facilitadora certificada por la INEE en el uso de las Normas Mínimas de Educación. La señora Carmen forma parte del Clúster de Educación en Venezuela en representación de la Universidad Católica Andrés Bello (UCAB) y la Universidad Simón Bolívar (USB), así como en representación de la INEE en Venezuela. Investigadora y docente universitaria en UCAB y USB y doctora en Estudios Latinoamericanos.

Emeline Marchois

Emeline Marchois

Emeline es especialista en educación en emergencias (EeE), con experiencia en EeE y Normas Mínimas de la INEE. Ha colaborado con GADRRRES a través de su trabajo en la INEE y más recientemente para apoyar la difusión del CSSF. Tiene experiencia de trabajo en Colombia, Haití, Sudán del Sur, RDC, Camerún, Tanzania y Burkina Faso con enfoque en Educación sensible al conflicto (ESC). Sus trabajos y publicaciones incluyen la redacción de las normas mínimas contextualizadas de la INEE para Kivu Norte en República Democrática del Congo (2015) y un informe de seguimiento en 2022 y resultados de investigación sobre el impacto de capacitaciones en ESC en Tanzania y en RDC (2022). Ha trabajado en líneas de investigación y capacitación con la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo.Tiene Postgrado en Educación de la Universidad de Cambridge, y Maestría en acción humanitaria y desarrollo Noha de la Universidad de Uppsala.

Jair Torres

Jair Torres

El Dr. Torres es un destacado consultor internacional especializado en reducción del riesgo de desastres, resiliencia, sostenibilidad y adaptación. Con una sólida experiencia en organizaciones como el Programa Hidrológico Internacional y la Comisión Oceanográfica Intergubernamental de la UNESCO, ha liderado actividades científicas, educativas y normativas relacionadas con peligros naturales y desastres. Su papel incluye la gestión de la Plataforma Internacional de Sistemas de Alerta Temprana de Terremotos, el diseño de metodologías de evaluación de instalaciones escolares y la presidencia de la Alianza Mundial para la Reducción del Riesgo de Desastres y la Resiliencia en el Sector de la Educación (GADRRRES). Además, ha contribuido significativamente a iniciativas como la implementación del Marco Integral de Seguridad Escolar y el lanzamiento de la Iniciativa Mundial para Escuelas Seguras. Con un doctorado en Gestión de Riesgos y Emergencias, el Dr. Torres es Editor en Jefe de una edición especial sobre Seguridad Escolar en la Revista Científica Internacional para la Reducción del Riesgo de Desastres. Su formación académica incluye una maestría en Estudios de Desarrollo y una licenciatura en Finanzas y Relaciones Internacionales.

Janaina Hirata

Janaina Hirata

Janaina Hirata actualmente trabaja como Coordinadora de la Alianza Global para la Reducción de Desastres y Riesgos en el Sector Educativo (GADRRRES). Es Especialista en Educación, licenciada en Psicología Social y Máster en Educación y Desarrollo Internacional por el Instituto de Educación de Londres - UCL. Tiene diez años de experiencia laboral en la región de América Latina y el Caribe. Cuenta con una amplia experiencia en respuesta humanitaria, particularmente en crisis de desplazamiento, en los sectores de Educación en Emergencia, Agua y Saneamiento en Escuelas y Género en Contexto de Emergencia. Su experiencia se centra en apoyo psicosocial y aprendizaje socio-emocional, bienestar del profesorado, desarrollo profesional docente con un fuerte enfoque transformador de género.

Laura Tiana

Laura Tiana

Laura Tiana es experta en educación con amplia experiencia en la coordinación y la asistencia en programas educativos en el ámbito de la planificación de políticas educativas, la educación para el desarrollo sostenible, la inclusión social y educativa, la educación y la ciudadanía, y la educación en situaciones emergencias. Ha trabajado para la Cooperación Española (MAEC-DGPOLDE) como parte del equipo de educación y del área de política social. Es consultora internacional y ha realizado asistencias técnicas para la Comisión Europea y la Organización de los Estados Iberoamericanos vinculados con la formación técnico-profesional, la educación en los derechos humanos, y la educación para la ciudadanía global, entre otros. En los últimos años se ha centrado en la coordinación de programas educativos en países de América Latina y el Caribe y ha trabajado como consultora para el IIPE-UNESCO de Buenos Aires en el ámbito de la formación en planeamiento educativo con sensibilidad a las crisis. Desde 2020 forma parte del Secretariado de la Red Interagencial para la Educación en Situaciones de Emergencia (INEE), dando apoyo y asistencia técnica a los miembros de la Comunidad de Lengua hispana de la INEE, y como parte de este rol, es el punto focal de la INEE para el Grupo Regional de Educación de América Latina y el Caribe. Es licenciada en Sociología y tiene un master en cooperación internacional y derechos humanos con especialidad en educación.

Lizeth Cardozo

Lizeth Cardozo

Lizeth Cardozo es Psicóloga y Magister en pedagogía social e intervención educativa en contextos sociales de la Universidad del Norte en Colombia. Con experiencia de trabajo en contextos de múltiples afectaciones como violencias, movilidad humana y conflicto armado. Lizeth ha desarrollado su experiencia de trabajo humanitario en el sector de la educación en emergencias, promoviendo el acceso a la educación para los más vulnerables y la seguridad escolar desde la preparación y respuesta ante riesgos y desastres que afectan a las escuelas. Ha trabajado con organizaciones como el Servicio Jesuita a Refugiados en Colombia, el Alto Comisionado De Las Naciones Unidas Para Los Refugiados, el Consejo Noruego para Refugiados - NRC, la Red Interagencial para la Educación en Contextos de Emergencias INEE y actualmente es la Coordinadora Regional de programas de Educación para Plan International en América Latina y el Caribe. Lizeth también es miembro del Grupo Regional de Educación LAC.

Lucille Anglès

Lucille Anglès

La Sra. Anglès ha desempeñado el rol de Coordinadora de la Alianza Mundial para la Reducción del Riesgo de Desastres y la Resiliencia en el Sector de la Educación (GADRRRES) desde mayo de 2018. Durante su liderazgo, ha coordinado la red bajo las presidencias tanto de la UNESCO como de UNICEF. Posee un Máster en Geografía Física con especialización en gestión de riesgos, con un enfoque particular en riesgos de inundaciones, obtenido de la Universidad de París VII, así como un Máster en Urbanismo Sostenible de UCL en Londres. Antes de su rol actual, trabajó como Oficial en una unidad de Gestión de Emergencias del Gobierno francés y realizó una pasantía en la UNESCO en la Unidad de RRD y Resiliencia. GADRRRES, una entidad multipartita con representantes de agencias de la ONU, organizaciones internacionales y redes globales, busca fortalecer la coordinación global, aumentar el conocimiento y promover la educación y la seguridad en la reducción de riesgos en el sector educativo.

Magnolia Santamaría

Magnolia Santamaría

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Orestes Valdez

Orestes Valdez

El Dr. Orestes Valdés Valdés, Ph.D., es un destacado profesional con una sólida formación académica. Obtuvo el título de Doctor en Ciencias Pedagógicas y es Licenciado en Educación con especialidad en Biología. Su trayectoria lo ha llevado a desempeñarse como Profesor Titular e Investigador Titular, así como Metodólogo-Especialista Nacional en el Ministerio de Educación de Cuba. Su dedicación al ámbito educativo se refleja en su papel como Punto Focal del Ministerio de Educación de Cuba (MINED) en Educación para el Desarrollo Sostenible, y como uno de los principales autores en la Estrategia en Educación para el Desarrollo Sostenible. Reside en La Habana, Cuba, y ha sido un miembro activo del Consejo Técnico Asesor del MINED de Cuba. Desde sus inicios en el Ministerio de Educación en 1983, el Dr. Valdés ha continuado contribuyendo de manera significativa al campo, manteniendo su compromiso y liderazgo hasta el año 2023.

Petra Malisan

Petra Malisan

La Dra. Malisan es investigadora en la Cátedra UNESCO de Seguridad Intersectorial para la Reducción del Riesgo de Desastres y Resiliencia, SPRINT-Lab, en la Universidad de Udine (Italia), donde obtuvo su maestría en Ingeniería Civil y un doctorado en Ciencias de Ingeniería Ambiental y Energética. Su investigación se centra principalmente en la definición y aplicación de métodos basados en la vulnerabilidad para el análisis de riesgos y seguridad de instalaciones públicas, y en particular en la metodología VISUS para la toma de triaje técnico con una perspectiva de riesgos múltiples y la definición de herramientas de apoyo a la toma de decisiones. Diseña y desarrolla herramientas para simplificar la evaluación de seguridad de riesgos múltiples (pre y post evento) y apoyar la creación de capacidades de los usuarios.

Raquel Nuñez

Raquel Nuñez

Raquel Núñez Elizondo, centroamericana nacida en Costa Rica, es la actual Coordinadora Estratégica de la Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana del Sistema de la Integración Centroamericana (CECC/SICA). En el 2017 se incorporó a la CECC/SICA como Coordinadora de Gestión del Riesgo de Desastres, impulsando acciones para la seguridad escolar en los Ministerios de Educación y para la protección del patrimonio cultural con los Ministerios de Cultura de la región. Geógrafa de la Universidad de Costa Rica, es especialista en la gestión del riesgo de desastres, con más de diez años de experiencia, iniciando como voluntaria en la Cruz Roja Costarricense. Es Máster en Diseño, Gestión y Dirección de Proyectos de Cooperación Internacional de la Universidad Internacional Iberoamericana de Puerto Rico y de la Universidad Europea del Atlántico de España, y especialista del enfoque de Gestión por Resultados para el Desarrollo, del Instituto Centroamericano de Administración Pública.

Reis López-Rello

Reis López-Rello

Reis López es Asesor de Cambio Climático para la Oficina Regional para América Latina y Caribe de UNICEF. Ha trabajado por más de dieciocho años apoyando a los gobiernos y sector privado en desarrollar programas de adaptación al cambio climático y sustentabilidad en la región de ALC.

Rodolphe E. Samuel

Rodolphe E. Samuel

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Rufina González

Rufina González

La Sra. González es una profesional con un diploma en Educación Infantil, especializada en Neuropsicopedagogía, con una Maestría en Educación y actualmente cursando un doctorado en educación. Con una amplia experiencia en el sector educativo, ha trabajado en diversos niveles y áreas, desde preescolar hasta la universidad, así como en organizaciones nacionales e internacionales. Su experiencia laboral incluye más de doce años en el Departamento de Educación de Barranquilla y colaboración con la USAID en Washington, abordando temas como cobertura educativa, calidad, inclusión y alfabetización. Actualmente, trabaja en un proyecto de IsraAID como especialista en educación alternativa y líder de Grupos de Educación Locales en Cartagena, centrados en responder a emergencias educativas en Colombia, como desastres naturales o conflictos, para evitar la deserción escolar y coordinar con entidades gubernamentales.

Ruth Custode

Ruth Custode

Ruth Custode, ecuatoriana, Master en Derechos de la Niñez y Cooperación para el Desarrollo, con especializaciones en gestión social, gestión del riesgo, Planificación educativa en situaciones de crisis, forma parte del equipo de la Oficina Regional de UNICEF para ALC como especialista de educación, lidera el equipo de educación en emergencias y colidera junto a Save the Children el Grupo Regional de Educación. Cuenta con amplia experiencia en planificación de procesos de preparación y respuesta educativa a emergencias y crisis, ha trabajado con todos los países de la región, liderando iniciativas regionales de reducción del riesgo de desastres y respuesta a emergencias. Ha brindado asistencia técnica a Ministerios de Educación y socios, en el desarrollo de políticas y herramientas para garantizar el derecho a la educación en contextos de crisis y emergencias. Desde el inicio de la pandemia, ha trabajado intensamente en el apoyo a los Ministerios de Educación, liderando la preparación de planes educativos y orientaciones para la reapertura de escuelas. Antes de formar parte de UNICEF, colaboro con el movimiento internacional de la Cruz Roja y la ONU/UNDRR.

Sophia Robson

Sophia Robson

La Sra. Robson, experta en Gestión Inclusiva del Riesgo de Desastres y Adaptación al Cambio Climático con quince años de experiencia en respuesta a emergencias y diez en el ámbito humanitario, ha desempeñado roles a nivel comunitario, nacional e internacional. Posee una maestría en Desastres, Adaptación y Desarrollo de King's College, Londres, y desde mayo de 2021 lidera proyectos inclusivos de Gestión del Riesgo de Desastres en América Latina y el Caribe en RET International. Anteriormente, trabajó en roles relacionados con la gestión de riesgo de desastres, educación y sostenibilidad en América del Sur, incluyendo la coordinación de proyectos de mapeo participativo para Humanitarian OpenStreetMap Team (HOT). Sus intereses clave incluyen la interseccionalidad, la participación de poblaciones vulnerables en la gestión del riesgo de desastres y el fortalecimiento de capacidades en las Soluciones basadas en la Naturaleza, para crear resiliencia comunitaria ante desastres y cambio climático.

Sussana Urbano

Sussana Urbano

Sussana Urbano es Arquitecta y Asesora Senior de Educación en Emergencias para América Latina y el Caribe en la Oficina Regional de Save the Children, además de ser colíder del Grupo Regional de Educación para la región. Posee una Maestría en Gestión Ambiental y especializaciones en Derechos Humanos, Desarrollo Sustentable, Políticas Públicas de prevención de Desastres y Derecho Internacional de Refugiados. Con 24 años de experiencia en gestión del riesgo de desastres y crisis, ha colaborado con gobiernos locales y nacionales, organizaciones humanitarias internacionales y el Sistema de Naciones Unidas. Ha sido asesora regional de la Red Global de Sociedad Civil para la Reducción de Desastres y es miembro de la Red Interagencial para la Educación en Emergencias. Sus habilidades incluyen el desarrollo y facilitación de herramientas prácticas, formativas y de abogacía en gestión del riesgo, respuesta a desastres y crisis, centrándose en el sector educativo y la protección de niños, niñas, adolescentes y jóvenes.

Wilmer Quinzo

Wilmer Quinzo

Wilmer Quinzo desempeña funciones en el Ministerio de Educación de Ecuador, en la Dirección Nacional de Currículo. Completó una maestría en Educación con especialización en las TIC en Educación, así como una Licenciatura en Ciencias de la Educación con mención en Ciencias Sociales y Abogacía. Como analista curricular, una de sus responsabilidades es apoyar y crear orientaciones pedagógicas curriculares para garantizar la continuidad educativa en situaciones de emergencia. El propósito es proporcionar orientaciones pertinentes a la comunidad educativa, facilitando la adaptación y aplicación del currículo en emergencias. Con el objetivo de promover el bienestar integral de la comunidad educativa y asegurar la continuidad de los aprendizajes durante situaciones de emergencia, contribuyendo así a un proceso educativo resiliente y eficaz. Además, desde la Dirección Nacional de Currículo se garantiza la inclusión y abordaje integral de contenidos relacionados con la gestión de riesgos en todos los niveles y subniveles, incorporándolos en todas las competencias curriculares. Este enfoque tiene como objetivo fortalecer la preparación y respuesta ante posibles situaciones de riesgo, asegurando así un sistema educativo preparado y adaptado.

Zayda Gomez

Zayda Gomez

Zayda Gómez, arquitecta, con estudios de posgrado en gestión para la reducción de riesgo de desastres, Políticas públicas y liderazgo y con experiencia en áreas de gestión de riesgo de desastres, acción humanitaria, género, así como desarrollo urbano, avalúo de bienes inmuebles, normas de reducción de desastres e infraestructura educativa. Ha prestado servicios profesionales a CEPREDENAC, CECC/SICA, SSUCA/SICA, MINED de República Dominicana, Save the Children, entre otras y desde octubre del 2022 a la fecha labora para ONU Mujeres. En el sector educativo, fue parte del equipo que elaboró el Índice de Seguridad de Centros Educativos-ISCE- de Guatemala; asesoró la elaboración y actualización del ISCE a los Ministerio de Educación de Panamá y República Dominicana y fui parte del equipo de CECC/SICA que realizó los Foros de Escuelas Seguras de la región SICA y del Caribe en 2021 y 2022.

Prerrequisitos

Ninguno.

Preguntas Frecuentes


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